Tirsdag den 19. juni , 2012 (HealthDay News) - Teenagere, der drikker alkohol, er mere tilbøjelige til at føle sig som sociale udstødte, og den sociale belastning af drikkepenge tager også et vederlag på deres skolepræstation, ifølge en ny undersøgelse.
University of Texas forskere bemærkede, at den sociale isolation, der følger med teenagedrikning, er mest udtalt i skoler med stramme klienter og færre studerende, der misbruger alkohol.
Ved undersøgelsen undersøgte forskerne data fra en national undersøgelse om sundhedsrelateret adfærd samlet fra næsten 8.300 teenagere mellem syvende og tolvte klasse på 126 skoler. Teenagere, der drak, var mere tilbøjelige til at føle sig ensomme og socialt isolerede i visse skolemiljøer.
Disse følelser var særligt stærke i skoler, hvor elever dannede tætte vennegrupper, og de fleste studerende ikke drikke alkohol, bemærkede forfatterne, hvilket tyder på at teenagere, der drikker, føler sig udsatte, når de ikke er i selskab med andre drikkere.
Undersøgelsen blev offentliggjort i juni 1 af Journal of Health and Social Behavior . betyder ikke, at drikkere ville være bedre i skolerne, hvor peer-netværk er tæt organiseret omkring at drikke ", studerer medforfatter Robert Crosnoe, en professor i sociologi ved University of Texas i Austin og en forskningsforbundet ved universitetets befolkningsforskning Center, sagde i en pressemeddelelse pressemeddelelse. "I stedet tyder resultaterne på, at vi skal være opmærksomme på ungdommen i problematiske skolemiljøer generelt, men også til dem der kan have problemer i tilsyneladende positive skolemiljøer."
Forskerne fandt også en direkte forbindelse mellem teenagernes ' følelser af isolation og dårlig skolepræstationer, selv efter at have taget andre faktorer i betragtning. Studerende, der drak og følte sig som udstødte, havde så meget som tre tiendedele af et punktfald i deres pointpoint-gennemsnit hvert år.
"I almindelighed kæmper unge, der føler, at de ikke passer ind i skolen ofte akademisk - selv når de er i stand og selv når jævnaldrende værdsætter akademisk succes - fordi de bliver mere fokuserede på deres sociale forhold end deres sociale og akademiske aktiviteter, "forklarede Crosnoe.
Forskerne konkluderede, at sociale aspekter af skolen skal tages i betragtning, når vurdering af elevernes skolepræstationer.
