Det omfattede mere end 1.000 børn, hvis opmærksomhed færdigheder blev vurderet i børnehaven. Da de flyttede fra første til sjette klasse, blev børnene vurderet på, hvor godt de arbejdede alene og med andre, deres selvkontrol og selvtillid, og deres evne til at følge anvisninger og regler. børn blev kategoriseret i tre grupper: høj, medium eller lav klasseværelse engagement. Drenge, aggressive børn og børn med lavere kognitive færdigheder i børnehaven var meget mere tilbøjelige til at være i den lave gruppe, ifølge University of Montreal forskere. "Der er vigtige livsrisici forbundet med opmærksomhedsunderskud i barndommen, som omfatter høj -school dropout, arbejdsløshed og problematisk stofmisbrug, "siger forfatteren, Linda Pagani, i en pressemeddelelse fra universitetet. "Vores resultater gør et overbevisende tilfælde til tidlig identifikation og behandling af opmærksomhedsproblemer, da tidlig afhjælpning repræsenterer den mindst kostbare form for intervention."
Undersøgelsen blev offentliggjort online for nylig i
Journal of Abnormal Child Psychology
.
"For børn er klasseværelset arbejdspladsen, og derfor er produktiv, opgaveorienteret adfærd i den sammenhæng senere oversat til arbejdsmarkedet," sagde Pagani. "Børn, der er mere tilbøjelige til at arbejde autonomt og harmonisk med kollegaer, med god selvkontrol og selvtillid, og som følger anvisninger og regler, er mere tilbøjelige til at fortsætte sådanne produktive adfærd på den voksne arbejdsplads. I børnepsykologi kalder vi dette udviklingsmæssige udvikling af arbejdsorienterede færdigheder, fra barndom til voksenalder. "
