TORSDAG, 5. april 2012 (HealthDay News) - College studerende smitter ofte under klassetiden, og det kan forstyrre deres evne til at være opmærksomme og lære, finder en ny undersøgelse.
Det omfattede 190 University of Pittsburgh studerende, der udfyldt et spørgeskema, der spurgte dem, hvor mange sms'er de sendte og modtog i løbet af en klasse, og hvor meget de lærte i klassen.
I gennemsnit læste eleverne 2,6 tekstbeskeder og sendte 2,4 tekster i løbet af klassen.
Studerende der lavede mindre tekstdannelse i løbet af klassen også tendens til at være dem, der havde mere selvkontrol og rapporterede mere opmærksomhed til instruktøren. Børnene med mere selvkontrol og opmærksomhed fik bedre karakterer og følte, at de lærte mere i klassen end dem med mindre selvkontrol.
Studien vises online og i juliudgaven af Kommunikationsundervisning .
"Vi ved fra vores tidligere forskning, at universitetsstuderende, der er almindelige tekstbrugere, sædvanligvis deltager i tekstbeskeder under klasselæsninger", siger hovedforfatter Fang-Yi Flora Wei, en assisterende professor i broadcast kommunikation ved University of Pittsburgh i Bradford, sagde i en pressemeddelelse.
"Nu ser vi, at tekster i klassen forstyrrer delvist en studerendes evne til at være opmærksom, hvilket tidligere studier viser er nødvendigt for effektiv kognitiv læring," tilføjede hun.
"College studerende kan tro at de er i stand til at udføre multitasking adfærd under deres klasseværelset læring, såsom at lytte til foredrag og teksting samtidigt," Wei sagde. "Men den reelle bekymring er ikke, om eleverne kan lære under en multitasking-tilstand, men hvor godt de kan lære, hvis de ikke kan opretholde deres fulde opmærksomhed på undervisningen."
Hun tror ikke, at forbud mod tekstning i klassen ville være lige så effektiv som instruktører bruger interaktive undervisningsmetoder eller andre strategier til at holde elevernes opmærksomhed.
